Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Die Grenzboten. Jg. 71, 1912, Viertes Vierteljahr.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>
Maßgebliches und Unmaßgebliches

[Beginn Spaltensatz]

anrüchigen Gesinnungen und von sentimen¬
talen Unmöglichkeiten, daß man das Buch
mit einem herzlich schlechten Geschmack auf der
Zunge fortlegt. Man braucht ganz gewiß
nicht Prüde zu sein, um den Stilgebauerschen
Roman als beträchtliche Herausforderung zu
empfinden. Er ist so skrupellos in der Wahl
seiner Mittel, so durchsichtig in der Art seiner
verderblichen Spekulation, daß man ihn ebenso¬
gut aus ästhetischen wie aus moralischen
Gründen verwerfen muß. Die deutsche Lite¬
ratur hat auf keinen Fall mit Dingen dieser
Art zu schassen. Sie wird es ganz entschieden
ablehnen, mit den Ausgeburten einer Phan¬
tasie behelligt zu werden, die unverkennbar auf
der Hintertreppe zu Hause ist. Und sie wird
ferner, schon aus Selbsterhaltungstrieb, un¬
erbittlich darauf dringen, daß Bücher dieser
Art möglichst weithin sichtbar mit der war¬
nenden Aufschrift "Giftl" versehen werden.

Dr. Arthur Westxha
Aunst

L. Potpeschnigg. "Aus der Kindheit
bildender Kunst." (Säemann-Schriften für
Erziehung und Unterricht. Heft 2) Leipzig,
Teubner. 1912. 1,60 M.


[Spaltenumbruch]

schönen entstanden ist, die andere, zu der
hauptsächlich die Ethnologen (E. Grosse,
K. von den Steinen u. a.) gehören, macht
geltend, daß es eine durch lange Übung
thematisierte Darstellung eines Naturgegen¬
standes, also erst das Endprodukt einer Ent¬
wicklung ist, auch sprachlich nicht als Orna¬
ment, sondern als der konkrete Gegenstand,
den es nachbildet, empfunden wird. Die
letztere Meinung erhält nun eine höchst be¬
achtenswerte Stütze in der vorliegenden, sorg¬
fältig gearbeiteten kleinen Schrift einer Zeichen¬
lehrerin. Sie betont nachdrücklich, daß kein
Kind aus sich selbst heraus darauf kommt,
ein Ornament zu zeichnen, daß vielmehr
Darstellung eines Objektes stets der Aus¬
gangspunkt der Zeichnung ist. "Kein Kind
bringt an seiner Zeichnung Verbesserungen
im Sinne einer genaueren Symmetrie oder
dergleichen an. -- Rhythmus und Symmetrie,
,die ewigen Postulate alles Kunstschaffens',
sind den Menschen gar nicht angeboren,
müssen mühsam erworben werden", und zwar
nicht innerhalb bildnerischer Tätigkeit, sondern
im Handwerk. Und ohne zu verkennen,
daß bei Kindern und bei Naturvölkern nicht
die gleichen Verhältnisse gegeben sind, schließt
sie: "Die Absicht auf Dekoration oder
Schmuck gehört gewiß nicht dem Anfange
einer Entwicklung darstellender Kunst an."
Sehr interessant sind auch die mitgeteilten
Beobachtungen über die Entwicklung kind¬
licher Darstellung, über Behandlung der
Plastik und die daraus sich ergebenden For¬
derungen für den Zeichenunterricht. Wer sich
mit den berührten Fragen beschäftigt, aber
auch, wer Verständnis gewinnen will für
Kinderzeichnungen, sei auf das mit vielen
Reproduktionen ausgestattete Büchlein nach¬
drücklich hingewiesen.

Dr. R. Schach [Ende Spaltensatz]

frei und selbständig aus Gefallen am Form¬



Maßgebliches und Unmaßgebliches

[Beginn Spaltensatz]

anrüchigen Gesinnungen und von sentimen¬
talen Unmöglichkeiten, daß man das Buch
mit einem herzlich schlechten Geschmack auf der
Zunge fortlegt. Man braucht ganz gewiß
nicht Prüde zu sein, um den Stilgebauerschen
Roman als beträchtliche Herausforderung zu
empfinden. Er ist so skrupellos in der Wahl
seiner Mittel, so durchsichtig in der Art seiner
verderblichen Spekulation, daß man ihn ebenso¬
gut aus ästhetischen wie aus moralischen
Gründen verwerfen muß. Die deutsche Lite¬
ratur hat auf keinen Fall mit Dingen dieser
Art zu schassen. Sie wird es ganz entschieden
ablehnen, mit den Ausgeburten einer Phan¬
tasie behelligt zu werden, die unverkennbar auf
der Hintertreppe zu Hause ist. Und sie wird
ferner, schon aus Selbsterhaltungstrieb, un¬
erbittlich darauf dringen, daß Bücher dieser
Art möglichst weithin sichtbar mit der war¬
nenden Aufschrift „Giftl" versehen werden.

Dr. Arthur Westxha
Aunst

L. Potpeschnigg. „Aus der Kindheit
bildender Kunst." (Säemann-Schriften für
Erziehung und Unterricht. Heft 2) Leipzig,
Teubner. 1912. 1,60 M.


[Spaltenumbruch]

schönen entstanden ist, die andere, zu der
hauptsächlich die Ethnologen (E. Grosse,
K. von den Steinen u. a.) gehören, macht
geltend, daß es eine durch lange Übung
thematisierte Darstellung eines Naturgegen¬
standes, also erst das Endprodukt einer Ent¬
wicklung ist, auch sprachlich nicht als Orna¬
ment, sondern als der konkrete Gegenstand,
den es nachbildet, empfunden wird. Die
letztere Meinung erhält nun eine höchst be¬
achtenswerte Stütze in der vorliegenden, sorg¬
fältig gearbeiteten kleinen Schrift einer Zeichen¬
lehrerin. Sie betont nachdrücklich, daß kein
Kind aus sich selbst heraus darauf kommt,
ein Ornament zu zeichnen, daß vielmehr
Darstellung eines Objektes stets der Aus¬
gangspunkt der Zeichnung ist. „Kein Kind
bringt an seiner Zeichnung Verbesserungen
im Sinne einer genaueren Symmetrie oder
dergleichen an. — Rhythmus und Symmetrie,
,die ewigen Postulate alles Kunstschaffens',
sind den Menschen gar nicht angeboren,
müssen mühsam erworben werden", und zwar
nicht innerhalb bildnerischer Tätigkeit, sondern
im Handwerk. Und ohne zu verkennen,
daß bei Kindern und bei Naturvölkern nicht
die gleichen Verhältnisse gegeben sind, schließt
sie: „Die Absicht auf Dekoration oder
Schmuck gehört gewiß nicht dem Anfange
einer Entwicklung darstellender Kunst an."
Sehr interessant sind auch die mitgeteilten
Beobachtungen über die Entwicklung kind¬
licher Darstellung, über Behandlung der
Plastik und die daraus sich ergebenden For¬
derungen für den Zeichenunterricht. Wer sich
mit den berührten Fragen beschäftigt, aber
auch, wer Verständnis gewinnen will für
Kinderzeichnungen, sei auf das mit vielen
Reproduktionen ausgestattete Büchlein nach¬
drücklich hingewiesen.

Dr. R. Schach [Ende Spaltensatz]

frei und selbständig aus Gefallen am Form¬



<TEI>
  <text>
    <body>
      <div>
        <div n="1">
          <div n="2">
            <pb facs="#f0394" corresp="http://brema.suub.uni-bremen.de/grenzboten/periodical/pageview/322796"/>
            <fw type="header" place="top"> Maßgebliches und Unmaßgebliches</fw><lb/>
            <cb type="start"/>
            <p xml:id="ID_1951" prev="#ID_1950"> anrüchigen Gesinnungen und von sentimen¬<lb/>
talen Unmöglichkeiten, daß man das Buch<lb/>
mit einem herzlich schlechten Geschmack auf der<lb/>
Zunge fortlegt. Man braucht ganz gewiß<lb/>
nicht Prüde zu sein, um den Stilgebauerschen<lb/>
Roman als beträchtliche Herausforderung zu<lb/>
empfinden. Er ist so skrupellos in der Wahl<lb/>
seiner Mittel, so durchsichtig in der Art seiner<lb/>
verderblichen Spekulation, daß man ihn ebenso¬<lb/>
gut aus ästhetischen wie aus moralischen<lb/>
Gründen verwerfen muß. Die deutsche Lite¬<lb/>
ratur hat auf keinen Fall mit Dingen dieser<lb/>
Art zu schassen. Sie wird es ganz entschieden<lb/>
ablehnen, mit den Ausgeburten einer Phan¬<lb/>
tasie behelligt zu werden, die unverkennbar auf<lb/>
der Hintertreppe zu Hause ist. Und sie wird<lb/>
ferner, schon aus Selbsterhaltungstrieb, un¬<lb/>
erbittlich darauf dringen, daß Bücher dieser<lb/>
Art möglichst weithin sichtbar mit der war¬<lb/>
nenden Aufschrift &#x201E;Giftl" versehen werden.</p>
            <note type="byline"> Dr. Arthur Westxha</note><lb/>
          </div>
        </div>
        <div n="1">
          <head> Aunst</head>
          <p xml:id="ID_1952" next="#ID_1953"> L. Potpeschnigg. &#x201E;Aus der Kindheit<lb/>
bildender Kunst." (Säemann-Schriften für<lb/>
Erziehung und Unterricht. Heft 2) Leipzig,<lb/>
Teubner.  1912. 1,60 M.</p><lb/>
          <cb/><lb/>
          <p xml:id="ID_1953" prev="#ID_1952"> schönen entstanden ist, die andere, zu der<lb/>
hauptsächlich die Ethnologen (E. Grosse,<lb/>
K. von den Steinen u. a.) gehören, macht<lb/>
geltend, daß es eine durch lange Übung<lb/>
thematisierte Darstellung eines Naturgegen¬<lb/>
standes, also erst das Endprodukt einer Ent¬<lb/>
wicklung ist, auch sprachlich nicht als Orna¬<lb/>
ment, sondern als der konkrete Gegenstand,<lb/>
den es nachbildet, empfunden wird. Die<lb/>
letztere Meinung erhält nun eine höchst be¬<lb/>
achtenswerte Stütze in der vorliegenden, sorg¬<lb/>
fältig gearbeiteten kleinen Schrift einer Zeichen¬<lb/>
lehrerin. Sie betont nachdrücklich, daß kein<lb/>
Kind aus sich selbst heraus darauf kommt,<lb/>
ein Ornament zu zeichnen, daß vielmehr<lb/>
Darstellung eines Objektes stets der Aus¬<lb/>
gangspunkt der Zeichnung ist. &#x201E;Kein Kind<lb/>
bringt an seiner Zeichnung Verbesserungen<lb/>
im Sinne einer genaueren Symmetrie oder<lb/>
dergleichen an. &#x2014; Rhythmus und Symmetrie,<lb/>
,die ewigen Postulate alles Kunstschaffens',<lb/>
sind den Menschen gar nicht angeboren,<lb/>
müssen mühsam erworben werden", und zwar<lb/>
nicht innerhalb bildnerischer Tätigkeit, sondern<lb/>
im Handwerk. Und ohne zu verkennen,<lb/>
daß bei Kindern und bei Naturvölkern nicht<lb/>
die gleichen Verhältnisse gegeben sind, schließt<lb/>
sie: &#x201E;Die Absicht auf Dekoration oder<lb/>
Schmuck gehört gewiß nicht dem Anfange<lb/>
einer Entwicklung darstellender Kunst an."<lb/>
Sehr interessant sind auch die mitgeteilten<lb/>
Beobachtungen über die Entwicklung kind¬<lb/>
licher Darstellung, über Behandlung der<lb/>
Plastik und die daraus sich ergebenden For¬<lb/>
derungen für den Zeichenunterricht. Wer sich<lb/>
mit den berührten Fragen beschäftigt, aber<lb/>
auch, wer Verständnis gewinnen will für<lb/>
Kinderzeichnungen, sei auf das mit vielen<lb/>
Reproduktionen ausgestattete Büchlein nach¬<lb/>
drücklich hingewiesen.</p>
          <note type="byline"> Dr. R. Schach</note>
          <cb type="end"/><lb/>
          <p xml:id="ID_1954"> frei und selbständig aus Gefallen am Form¬</p><lb/>
          <milestone rendition="#hr" unit="section"/><lb/>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[0394] Maßgebliches und Unmaßgebliches anrüchigen Gesinnungen und von sentimen¬ talen Unmöglichkeiten, daß man das Buch mit einem herzlich schlechten Geschmack auf der Zunge fortlegt. Man braucht ganz gewiß nicht Prüde zu sein, um den Stilgebauerschen Roman als beträchtliche Herausforderung zu empfinden. Er ist so skrupellos in der Wahl seiner Mittel, so durchsichtig in der Art seiner verderblichen Spekulation, daß man ihn ebenso¬ gut aus ästhetischen wie aus moralischen Gründen verwerfen muß. Die deutsche Lite¬ ratur hat auf keinen Fall mit Dingen dieser Art zu schassen. Sie wird es ganz entschieden ablehnen, mit den Ausgeburten einer Phan¬ tasie behelligt zu werden, die unverkennbar auf der Hintertreppe zu Hause ist. Und sie wird ferner, schon aus Selbsterhaltungstrieb, un¬ erbittlich darauf dringen, daß Bücher dieser Art möglichst weithin sichtbar mit der war¬ nenden Aufschrift „Giftl" versehen werden. Dr. Arthur Westxha Aunst L. Potpeschnigg. „Aus der Kindheit bildender Kunst." (Säemann-Schriften für Erziehung und Unterricht. Heft 2) Leipzig, Teubner. 1912. 1,60 M. schönen entstanden ist, die andere, zu der hauptsächlich die Ethnologen (E. Grosse, K. von den Steinen u. a.) gehören, macht geltend, daß es eine durch lange Übung thematisierte Darstellung eines Naturgegen¬ standes, also erst das Endprodukt einer Ent¬ wicklung ist, auch sprachlich nicht als Orna¬ ment, sondern als der konkrete Gegenstand, den es nachbildet, empfunden wird. Die letztere Meinung erhält nun eine höchst be¬ achtenswerte Stütze in der vorliegenden, sorg¬ fältig gearbeiteten kleinen Schrift einer Zeichen¬ lehrerin. Sie betont nachdrücklich, daß kein Kind aus sich selbst heraus darauf kommt, ein Ornament zu zeichnen, daß vielmehr Darstellung eines Objektes stets der Aus¬ gangspunkt der Zeichnung ist. „Kein Kind bringt an seiner Zeichnung Verbesserungen im Sinne einer genaueren Symmetrie oder dergleichen an. — Rhythmus und Symmetrie, ,die ewigen Postulate alles Kunstschaffens', sind den Menschen gar nicht angeboren, müssen mühsam erworben werden", und zwar nicht innerhalb bildnerischer Tätigkeit, sondern im Handwerk. Und ohne zu verkennen, daß bei Kindern und bei Naturvölkern nicht die gleichen Verhältnisse gegeben sind, schließt sie: „Die Absicht auf Dekoration oder Schmuck gehört gewiß nicht dem Anfange einer Entwicklung darstellender Kunst an." Sehr interessant sind auch die mitgeteilten Beobachtungen über die Entwicklung kind¬ licher Darstellung, über Behandlung der Plastik und die daraus sich ergebenden For¬ derungen für den Zeichenunterricht. Wer sich mit den berührten Fragen beschäftigt, aber auch, wer Verständnis gewinnen will für Kinderzeichnungen, sei auf das mit vielen Reproduktionen ausgestattete Büchlein nach¬ drücklich hingewiesen. Dr. R. Schach frei und selbständig aus Gefallen am Form¬

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde im Rahmen des Moduls DTA-Erweiterungen (DTAE) digitalisiert. Weitere Informationen …

Staats- und Universitätsbibliothek (SuUB) Bremen: Bereitstellung der Texttranskription.
Kay-Michael Würzner: Bearbeitung der digitalen Edition.

Weitere Informationen:

Verfahren der Texterfassung: OCR mit Nachkorrektur.

Bogensignaturen: gekennzeichnet;Druckfehler: ignoriert;fremdsprachliches Material: nicht gekennzeichnet;Geminations-/Abkürzungsstriche: wie Vorlage;Hervorhebungen (Antiqua, Sperrschrift, Kursive etc.): nicht ausgezeichnet;i/j in Fraktur: wie Vorlage;I/J in Fraktur: wie Vorlage;Kolumnentitel: gekennzeichnet;Kustoden: gekennzeichnet;langes s (ſ): als s transkribiert;Normalisierungen: stillschweigend;rundes r (&#xa75b;): als r/et transkribiert;Seitenumbrüche markiert: ja;Silbentrennung: wie Vorlage;u/v bzw. U/V: wie Vorlage;Vokale mit übergest. e: als ä/ö/ü transkribiert;Vollständigkeit: vollständig erfasst;Zeichensetzung: wie Vorlage;Zeilenumbrüche markiert: ja;

Nachkorrektur erfolgte automatisch.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341895_322400
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341895_322400/394
Zitationshilfe: Die Grenzboten. Jg. 71, 1912, Viertes Vierteljahr, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341895_322400/394>, abgerufen am 08.05.2024.