Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Lehrerwesens und der Gemeinde ist noch nie ernstlich in Frage ge-
kommen. Dieß nun aber gilt wesentlich von der Universite. In der
wirthschaftlichen Fachbildung dagegen regt sich ein anderer Geist. Freilich
ist die dem Realschulwesen entsprechende Vorbildung in den sciences der
Lycees dem regime universitaire mit unterworfen und die Colleges
communaux sind nicht viel besser daran; allein das in den Ecoles
professionelles enthaltene Fortbildungswesen ist ohne freie Verfügung
der Gemeinden einerseits und der Stifter andererseits nicht denkbar.
Daneben besteht der Unterricht durch Privatunternehmungen, natürlich
in um so stärkerer Blüthe, je weniger die streng amtlichen Staatsan-
stalten an Geist und Zahl, namentlich der nördlichen, mit germanischem
Blut stark gemischten Provinzen genügen. Es ist durch das Zusammen-
wirken aller dieser Elemente sehr schwer, sich ein klares Bild über das
System im Einzelnen zu verschaffen, namentlich da die Statistik des
Privatunterrichts, der eine so mächtige Rolle spielt und der seit 1850
fast vollkommen frei, gänzlich fehlt und der Mangel an Staatsdienst-
prüfungen niemanden zwingt, für die amtliche Laufbahn die Staats-
bildung zu absolviren. Indessen müssen doch zwei Momente hier hervor-
gehoben werden, von denen das erste über den pädagogischen und zum
Theil socialen Charakter der Vorbildung, das zweite über den wissen-
schaftlichen der Fachbildung entscheidet. Das erste ist das Pensionat-
und Boursensystem, das den Charakter der Erziehung in den Colleges
bestimmt, das zweite die Berufung der Professoren, das über den
Charakter der wissenschaftlichen Thätigkeit der Fachmänner entscheidet.

Der Grundzug der ganzen französischen Verwaltung, alle Funktionen
des Gesammtlebens der Staatsgewalt zu übergeben, fand in der Re-
volution das meist kirchliche System der Pensionate vor. Das Pen-
sionat ist nicht bloß ein Verhältniß, in welchem der Schüler an einem
fremden Orte in Pflege genommen wird, sondern ist die, durch die syste-
matische Aufnahme der Kinder und Zöglinge in die Bildungsanstalten
durchgeführte Verbindung der Erziehung mit der Bildung. Das
Pensionat ist nicht ein Auskunftsmittel für fremde Kinder, und nicht
ein Unternehmen auf Kost und Pflege, sondern ist ein öffentlich recht-
liches System zunächst für das gesammte Vorbildungswesen. Jedes
Lyceum ist principiell zugleich ein Pensionat; die Externen
sind dem Grundsatze nach die Ausnahmen. Die Regierung hat dieß
System theils vorgefunden, theils sanctionirt und befestigt durch das
daran anschließende System der staatlichen Freiplätze, bourses, deren
es in jedem Lyceum gibt. Dieß System tödtet die Selbständigkeit des
Individuums vollständig. Es hat nicht bloß die wissenschaftliche Vor-
bildung gänzlich verdorben, indem, wie Bücheler sehr richtig bemerkt,

Lehrerweſens und der Gemeinde iſt noch nie ernſtlich in Frage ge-
kommen. Dieß nun aber gilt weſentlich von der Université. In der
wirthſchaftlichen Fachbildung dagegen regt ſich ein anderer Geiſt. Freilich
iſt die dem Realſchulweſen entſprechende Vorbildung in den sciences der
Lycées dem régime universitaire mit unterworfen und die Collèges
communaux ſind nicht viel beſſer daran; allein das in den Écoles
professionelles enthaltene Fortbildungsweſen iſt ohne freie Verfügung
der Gemeinden einerſeits und der Stifter andererſeits nicht denkbar.
Daneben beſteht der Unterricht durch Privatunternehmungen, natürlich
in um ſo ſtärkerer Blüthe, je weniger die ſtreng amtlichen Staatsan-
ſtalten an Geiſt und Zahl, namentlich der nördlichen, mit germaniſchem
Blut ſtark gemiſchten Provinzen genügen. Es iſt durch das Zuſammen-
wirken aller dieſer Elemente ſehr ſchwer, ſich ein klares Bild über das
Syſtem im Einzelnen zu verſchaffen, namentlich da die Statiſtik des
Privatunterrichts, der eine ſo mächtige Rolle ſpielt und der ſeit 1850
faſt vollkommen frei, gänzlich fehlt und der Mangel an Staatsdienſt-
prüfungen niemanden zwingt, für die amtliche Laufbahn die Staats-
bildung zu abſolviren. Indeſſen müſſen doch zwei Momente hier hervor-
gehoben werden, von denen das erſte über den pädagogiſchen und zum
Theil ſocialen Charakter der Vorbildung, das zweite über den wiſſen-
ſchaftlichen der Fachbildung entſcheidet. Das erſte iſt das Penſionat-
und Bourſenſyſtem, das den Charakter der Erziehung in den Collèges
beſtimmt, das zweite die Berufung der Profeſſoren, das über den
Charakter der wiſſenſchaftlichen Thätigkeit der Fachmänner entſcheidet.

Der Grundzug der ganzen franzöſiſchen Verwaltung, alle Funktionen
des Geſammtlebens der Staatsgewalt zu übergeben, fand in der Re-
volution das meiſt kirchliche Syſtem der Penſionate vor. Das Pen-
ſionat iſt nicht bloß ein Verhältniß, in welchem der Schüler an einem
fremden Orte in Pflege genommen wird, ſondern iſt die, durch die ſyſte-
matiſche Aufnahme der Kinder und Zöglinge in die Bildungsanſtalten
durchgeführte Verbindung der Erziehung mit der Bildung. Das
Penſionat iſt nicht ein Auskunftsmittel für fremde Kinder, und nicht
ein Unternehmen auf Koſt und Pflege, ſondern iſt ein öffentlich recht-
liches Syſtem zunächſt für das geſammte Vorbildungsweſen. Jedes
Lyceum iſt principiell zugleich ein Penſionat; die Externen
ſind dem Grundſatze nach die Ausnahmen. Die Regierung hat dieß
Syſtem theils vorgefunden, theils ſanctionirt und befeſtigt durch das
daran anſchließende Syſtem der ſtaatlichen Freiplätze, bourses, deren
es in jedem Lyceum gibt. Dieß Syſtem tödtet die Selbſtändigkeit des
Individuums vollſtändig. Es hat nicht bloß die wiſſenſchaftliche Vor-
bildung gänzlich verdorben, indem, wie Bücheler ſehr richtig bemerkt,

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <div n="4">
              <div n="5">
                <div n="6">
                  <p><pb facs="#f0325" n="297"/>
Lehrerwe&#x017F;ens und der Gemeinde i&#x017F;t noch nie ern&#x017F;tlich in Frage ge-<lb/>
kommen. Dieß nun aber gilt we&#x017F;entlich von der <hi rendition="#aq">Université.</hi> In der<lb/>
wirth&#x017F;chaftlichen Fachbildung dagegen regt &#x017F;ich ein anderer Gei&#x017F;t. Freilich<lb/>
i&#x017F;t die dem Real&#x017F;chulwe&#x017F;en ent&#x017F;prechende Vorbildung in den <hi rendition="#aq">sciences</hi> der<lb/><hi rendition="#aq">Lycées</hi> dem <hi rendition="#aq">régime universitaire</hi> mit unterworfen und die <hi rendition="#aq">Collèges<lb/>
communaux</hi> &#x017F;ind nicht viel be&#x017F;&#x017F;er daran; allein das in den <hi rendition="#aq">Écoles<lb/>
professionelles</hi> enthaltene Fortbildungswe&#x017F;en i&#x017F;t ohne freie Verfügung<lb/>
der Gemeinden einer&#x017F;eits und der Stifter anderer&#x017F;eits nicht denkbar.<lb/>
Daneben be&#x017F;teht der Unterricht durch Privatunternehmungen, natürlich<lb/>
in um &#x017F;o &#x017F;tärkerer Blüthe, je weniger die &#x017F;treng amtlichen Staatsan-<lb/>
&#x017F;talten an Gei&#x017F;t und Zahl, namentlich der nördlichen, mit germani&#x017F;chem<lb/>
Blut &#x017F;tark gemi&#x017F;chten Provinzen genügen. Es i&#x017F;t durch das Zu&#x017F;ammen-<lb/>
wirken aller die&#x017F;er Elemente &#x017F;ehr &#x017F;chwer, &#x017F;ich ein klares Bild über das<lb/>
Sy&#x017F;tem im Einzelnen zu ver&#x017F;chaffen, namentlich da die Stati&#x017F;tik des<lb/>
Privatunterrichts, der eine &#x017F;o mächtige Rolle &#x017F;pielt und der &#x017F;eit 1850<lb/>
fa&#x017F;t vollkommen frei, gänzlich fehlt und der Mangel an Staatsdien&#x017F;t-<lb/>
prüfungen niemanden zwingt, für die amtliche Laufbahn die Staats-<lb/>
bildung zu ab&#x017F;olviren. Inde&#x017F;&#x017F;en mü&#x017F;&#x017F;en doch zwei Momente hier hervor-<lb/>
gehoben werden, von denen das er&#x017F;te über den pädagogi&#x017F;chen und zum<lb/>
Theil &#x017F;ocialen Charakter der Vorbildung, das zweite über den wi&#x017F;&#x017F;en-<lb/>
&#x017F;chaftlichen der Fachbildung ent&#x017F;cheidet. Das er&#x017F;te i&#x017F;t das <hi rendition="#g">Pen&#x017F;ionat-</hi><lb/>
und <hi rendition="#g">Bour&#x017F;en&#x017F;y&#x017F;tem</hi>, das den Charakter der Erziehung in den Coll<hi rendition="#aq">è</hi>ges<lb/>
be&#x017F;timmt, das zweite die <hi rendition="#g">Berufung</hi> der Profe&#x017F;&#x017F;oren, das über den<lb/>
Charakter der wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chaftlichen Thätigkeit der Fachmänner ent&#x017F;cheidet.</p><lb/>
                  <p>Der Grundzug der ganzen franzö&#x017F;i&#x017F;chen Verwaltung, alle Funktionen<lb/>
des Ge&#x017F;ammtlebens der Staatsgewalt zu übergeben, fand in der Re-<lb/>
volution das mei&#x017F;t kirchliche Sy&#x017F;tem der Pen&#x017F;ionate vor. Das Pen-<lb/>
&#x017F;ionat i&#x017F;t nicht bloß ein Verhältniß, in welchem der Schüler an einem<lb/>
fremden Orte in Pflege genommen wird, &#x017F;ondern i&#x017F;t die, durch die &#x017F;y&#x017F;te-<lb/>
mati&#x017F;che Aufnahme der Kinder und Zöglinge in die Bildungsan&#x017F;talten<lb/>
durchgeführte Verbindung <hi rendition="#g">der Erziehung mit der Bildung</hi>. Das<lb/>
Pen&#x017F;ionat i&#x017F;t nicht ein Auskunftsmittel für fremde Kinder, und nicht<lb/>
ein Unternehmen auf Ko&#x017F;t und Pflege, &#x017F;ondern i&#x017F;t ein öffentlich recht-<lb/>
liches <hi rendition="#g">Sy&#x017F;tem</hi> zunäch&#x017F;t für das <hi rendition="#g">ge&#x017F;ammte</hi> Vorbildungswe&#x017F;en. <hi rendition="#g">Jedes<lb/>
Lyceum i&#x017F;t principiell zugleich ein Pen&#x017F;ionat</hi>; die Externen<lb/>
&#x017F;ind dem Grund&#x017F;atze nach die Ausnahmen. Die Regierung hat dieß<lb/>
Sy&#x017F;tem theils vorgefunden, theils &#x017F;anctionirt und befe&#x017F;tigt durch das<lb/>
daran an&#x017F;chließende Sy&#x017F;tem der &#x017F;taatlichen <hi rendition="#g">Freiplätze</hi>, <hi rendition="#aq">bourses,</hi> deren<lb/>
es in jedem Lyceum gibt. Dieß Sy&#x017F;tem tödtet die Selb&#x017F;tändigkeit des<lb/>
Individuums voll&#x017F;tändig. Es hat nicht bloß die wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chaftliche Vor-<lb/>
bildung gänzlich verdorben, indem, wie Bücheler &#x017F;ehr richtig bemerkt,<lb/></p>
                </div>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[297/0325] Lehrerweſens und der Gemeinde iſt noch nie ernſtlich in Frage ge- kommen. Dieß nun aber gilt weſentlich von der Université. In der wirthſchaftlichen Fachbildung dagegen regt ſich ein anderer Geiſt. Freilich iſt die dem Realſchulweſen entſprechende Vorbildung in den sciences der Lycées dem régime universitaire mit unterworfen und die Collèges communaux ſind nicht viel beſſer daran; allein das in den Écoles professionelles enthaltene Fortbildungsweſen iſt ohne freie Verfügung der Gemeinden einerſeits und der Stifter andererſeits nicht denkbar. Daneben beſteht der Unterricht durch Privatunternehmungen, natürlich in um ſo ſtärkerer Blüthe, je weniger die ſtreng amtlichen Staatsan- ſtalten an Geiſt und Zahl, namentlich der nördlichen, mit germaniſchem Blut ſtark gemiſchten Provinzen genügen. Es iſt durch das Zuſammen- wirken aller dieſer Elemente ſehr ſchwer, ſich ein klares Bild über das Syſtem im Einzelnen zu verſchaffen, namentlich da die Statiſtik des Privatunterrichts, der eine ſo mächtige Rolle ſpielt und der ſeit 1850 faſt vollkommen frei, gänzlich fehlt und der Mangel an Staatsdienſt- prüfungen niemanden zwingt, für die amtliche Laufbahn die Staats- bildung zu abſolviren. Indeſſen müſſen doch zwei Momente hier hervor- gehoben werden, von denen das erſte über den pädagogiſchen und zum Theil ſocialen Charakter der Vorbildung, das zweite über den wiſſen- ſchaftlichen der Fachbildung entſcheidet. Das erſte iſt das Penſionat- und Bourſenſyſtem, das den Charakter der Erziehung in den Collèges beſtimmt, das zweite die Berufung der Profeſſoren, das über den Charakter der wiſſenſchaftlichen Thätigkeit der Fachmänner entſcheidet. Der Grundzug der ganzen franzöſiſchen Verwaltung, alle Funktionen des Geſammtlebens der Staatsgewalt zu übergeben, fand in der Re- volution das meiſt kirchliche Syſtem der Penſionate vor. Das Pen- ſionat iſt nicht bloß ein Verhältniß, in welchem der Schüler an einem fremden Orte in Pflege genommen wird, ſondern iſt die, durch die ſyſte- matiſche Aufnahme der Kinder und Zöglinge in die Bildungsanſtalten durchgeführte Verbindung der Erziehung mit der Bildung. Das Penſionat iſt nicht ein Auskunftsmittel für fremde Kinder, und nicht ein Unternehmen auf Koſt und Pflege, ſondern iſt ein öffentlich recht- liches Syſtem zunächſt für das geſammte Vorbildungsweſen. Jedes Lyceum iſt principiell zugleich ein Penſionat; die Externen ſind dem Grundſatze nach die Ausnahmen. Die Regierung hat dieß Syſtem theils vorgefunden, theils ſanctionirt und befeſtigt durch das daran anſchließende Syſtem der ſtaatlichen Freiplätze, bourses, deren es in jedem Lyceum gibt. Dieß Syſtem tödtet die Selbſtändigkeit des Individuums vollſtändig. Es hat nicht bloß die wiſſenſchaftliche Vor- bildung gänzlich verdorben, indem, wie Bücheler ſehr richtig bemerkt,

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/325
Zitationshilfe:	Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868, S. 297. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/325>, abgerufen am 18.04.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.