Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691].

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Das 3. H. von der Geschickligkeit

der Lehrer das seine thut/ die Schuld hierinne ihm
alleine beyzumessen ist. §. 9. und er dadurch nicht den
Lehrer/ sondern sich selbst den grösten Schaden thut.
§. 10. auch damit die Deutligkeit/ die Treue und
die Freundligkeit des Lehrers ersticket. §. 11. Etliche
Lectiones für die Zuhörer die gemeinen Fehler zu
meiden. §. 12. 1. Versäume keine Stunde/
denn sonst binderst du deine attention. §. 13. 2. Ent-
brich dich zur Zeit der Lehre alles des-
sen/ was deine Gedancken verunruhigen
oder schläfferig machen kan/ denn sonst
kanst du wieder nicht attent seyn. §. 14. 3. Frage
deinen Lehrer bey Zeiten/ wenn du ei-
nen Zweiffel hast/ denn dadurch gibst du
ihm dein Vertrauen zu erkennen §. 15. 4. Su-
che nicht mit Fleiß Zweiffel in der Leh-
re/ denn dieses thut ein Mißtrauiger §. 16. 5.
Thue was dir dein Lehrer rathet/ und
betriege ihn nicht mit Worten. 6. Ent-
zeug ihm die gebührende Ehrerbie-
tung nicht/ denn beydes erfodert die Liebe.
§. 17. 18. Transitio ad doctrinam de interpretatione.
§. 19. 20. 21. Dieser Lehre Nutzen/ §. 22. und darn-
nen vorkommende gemeine Jrrthümer §. 23. Be-
schreibung der Auslegung §. 24. 25. Die in engern
Gebrauch genommen wird. §. 26. für die Ausle-
gung geschriebener Dinge §. 27. und zwar nicht ei-
gener §. 28. Ob die interpretatio avthentica der
doctrinali, oder diese jener nachgeben müsse. §. 29.
30. Die Auslegung ist nur umb eines andern Mei-
nung/ nicht aber umb die Warheit derselben be-
kümmert. §. 31. Sie hat mit dunckelen Reden zu
thun. §. 32. Deren Verstand man aus andern deut-

lichern

Das 3. H. von der Geſchickligkeit

der Lehrer das ſeine thut/ die Schuld hierinne ihm
alleine beyzumeſſen iſt. §. 9. und er dadurch nicht den
Lehrer/ ſondern ſich ſelbſt den groͤſten Schaden thut.
§. 10. auch damit die Deutligkeit/ die Treue und
die Freundligkeit des Lehrers erſticket. §. 11. Etliche
Lectiones fuͤr die Zuhoͤrer die gemeinen Fehler zu
meiden. §. 12. 1. Verſaͤume keine Stunde/
denn ſonſt binderſt du deine attention. §. 13. 2. Ent-
brich dich zur Zeit der Lehre alles deſ-
ſen/ was deine Gedancken verunruhigen
oder ſchlaͤfferig machen kan/ denn ſonſt
kanſt du wieder nicht attent ſeyn. §. 14. 3. Frage
deinen Lehrer bey Zeiten/ wenn du ei-
nen Zweiffel haſt/ denn dadurch gibſt du
ihm dein Vertrauen zu erkennen §. 15. 4. Su-
che nicht mit Fleiß Zweiffel in der Leh-
re/ denn dieſes thut ein Mißtrauiger §. 16. 5.
Thue was dir dein Lehrer rathet/ und
betriege ihn nicht mit Worten. 6. Ent-
zeug ihm die gebuͤhrende Ehrerbie-
tung nicht/ denn beydes erfodert die Liebe.
§. 17. 18. Tranſitio ad doctrinam de interpretatione.
§. 19. 20. 21. Dieſer Lehre Nutzen/ §. 22. und darn-
nen vorkommende gemeine Jrrthuͤmer §. 23. Be-
ſchreibung der Auslegung §. 24. 25. Die in engern
Gebrauch genommen wird. §. 26. fuͤr die Ausle-
gung geſchriebener Dinge §. 27. und zwar nicht ei-
gener §. 28. Ob die interpretatio avthentica der
doctrinali, oder dieſe jener nachgeben muͤſſe. §. 29.
30. Die Auslegung iſt nur umb eines andern Mei-
nung/ nicht aber umb die Warheit derſelben be-
kuͤmmert. §. 31. Sie hat mit dunckelen Reden zu
thun. §. 32. Deren Verſtand man aus andern deut-

lichern

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <argument>
          <p>
            <pb facs="#f0176" n="150"/>
            <fw place="top" type="header"> <hi rendition="#b">Das 3. H. von der Ge&#x017F;chickligkeit</hi> </fw><lb/> <hi rendition="#et">der Lehrer das &#x017F;eine thut/ die Schuld hierinne ihm<lb/>
alleine beyzume&#x017F;&#x017F;en i&#x017F;t. §. 9. und er dadurch nicht den<lb/><hi rendition="#fr">L</hi>ehrer/ &#x017F;ondern &#x017F;ich &#x017F;elb&#x017F;t den gro&#x0364;&#x017F;ten Schaden thut.<lb/>
§. 10. auch damit die Deutligkeit/ die Treue und<lb/>
die Freundligkeit des Lehrers er&#x017F;ticket. §. 11. Etliche<lb/><hi rendition="#aq">Lectiones</hi> fu&#x0364;r die Zuho&#x0364;rer die gemeinen Fehler zu<lb/>
meiden. §. 12. 1. <hi rendition="#fr">Ver&#x017F;a&#x0364;ume keine Stunde/</hi><lb/>
denn &#x017F;on&#x017F;t binder&#x017F;t du deine <hi rendition="#aq">attention.</hi> §. 13. 2. <hi rendition="#fr">Ent-<lb/>
brich dich zur Zeit der Lehre alles de&#x017F;-<lb/>
&#x017F;en/ was deine Gedancken verunruhigen<lb/>
oder &#x017F;chla&#x0364;fferig machen kan/</hi> denn &#x017F;on&#x017F;t<lb/>
kan&#x017F;t du wieder nicht <hi rendition="#aq">attent</hi> &#x017F;eyn. §. 14. 3. <hi rendition="#fr">Frage<lb/>
deinen Lehrer bey Zeiten/ wenn du ei-<lb/>
nen Zweiffel ha&#x017F;t/</hi> denn dadurch gib&#x017F;t du<lb/>
ihm dein Vertrauen zu erkennen §. 15. 4. <hi rendition="#fr">Su-<lb/>
che nicht mit Fleiß Zweiffel in der Leh-<lb/>
re/</hi> denn die&#x017F;es thut ein Mißtrauiger §. 16. 5.<lb/><hi rendition="#fr">Thue was dir dein Lehrer rathet/ und<lb/>
betriege ihn nicht mit Worten. 6. Ent-<lb/>
zeug ihm die gebu&#x0364;hrende Ehrerbie-<lb/>
tung nicht/</hi> denn beydes erfodert die <hi rendition="#fr">L</hi>iebe.<lb/>
§. 17. 18. <hi rendition="#aq">Tran&#x017F;itio ad doctrinam de interpretatione.</hi><lb/>
§. 19. 20. 21. Die&#x017F;er <hi rendition="#fr">L</hi>ehre Nutzen/ §. 22. und darn-<lb/>
nen vorkommende gemeine Jrrthu&#x0364;mer §. 23. Be-<lb/>
&#x017F;chreibung der Auslegung §. 24. 25. <hi rendition="#fr">D</hi>ie in engern<lb/>
Gebrauch genommen wird. §. 26. fu&#x0364;r die Ausle-<lb/>
gung ge&#x017F;chriebener Dinge §. 27. und zwar nicht ei-<lb/>
gener §. 28. Ob die <hi rendition="#aq">interpretatio avthentica</hi> der<lb/><hi rendition="#aq">doctrinali,</hi> oder die&#x017F;e jener nachgeben mu&#x0364;&#x017F;&#x017F;e. §. 29.<lb/>
30. Die Auslegung i&#x017F;t nur umb eines andern Mei-<lb/>
nung/ nicht aber umb die Warheit der&#x017F;elben be-<lb/>
ku&#x0364;mmert. §. 31. Sie hat mit dunckelen Reden zu<lb/>
thun. §. 32. Deren Ver&#x017F;tand man aus andern deut-</hi><lb/>
            <fw place="bottom" type="catch">lichern</fw><lb/>
          </p>
        </argument>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[150/0176] Das 3. H. von der Geſchickligkeit der Lehrer das ſeine thut/ die Schuld hierinne ihm alleine beyzumeſſen iſt. §. 9. und er dadurch nicht den Lehrer/ ſondern ſich ſelbſt den groͤſten Schaden thut. §. 10. auch damit die Deutligkeit/ die Treue und die Freundligkeit des Lehrers erſticket. §. 11. Etliche Lectiones fuͤr die Zuhoͤrer die gemeinen Fehler zu meiden. §. 12. 1. Verſaͤume keine Stunde/ denn ſonſt binderſt du deine attention. §. 13. 2. Ent- brich dich zur Zeit der Lehre alles deſ- ſen/ was deine Gedancken verunruhigen oder ſchlaͤfferig machen kan/ denn ſonſt kanſt du wieder nicht attent ſeyn. §. 14. 3. Frage deinen Lehrer bey Zeiten/ wenn du ei- nen Zweiffel haſt/ denn dadurch gibſt du ihm dein Vertrauen zu erkennen §. 15. 4. Su- che nicht mit Fleiß Zweiffel in der Leh- re/ denn dieſes thut ein Mißtrauiger §. 16. 5. Thue was dir dein Lehrer rathet/ und betriege ihn nicht mit Worten. 6. Ent- zeug ihm die gebuͤhrende Ehrerbie- tung nicht/ denn beydes erfodert die Liebe. §. 17. 18. Tranſitio ad doctrinam de interpretatione. §. 19. 20. 21. Dieſer Lehre Nutzen/ §. 22. und darn- nen vorkommende gemeine Jrrthuͤmer §. 23. Be- ſchreibung der Auslegung §. 24. 25. Die in engern Gebrauch genommen wird. §. 26. fuͤr die Ausle- gung geſchriebener Dinge §. 27. und zwar nicht ei- gener §. 28. Ob die interpretatio avthentica der doctrinali, oder dieſe jener nachgeben muͤſſe. §. 29. 30. Die Auslegung iſt nur umb eines andern Mei- nung/ nicht aber umb die Warheit derſelben be- kuͤmmert. §. 31. Sie hat mit dunckelen Reden zu thun. §. 32. Deren Verſtand man aus andern deut- lichern

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691/176
Zitationshilfe:	Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691], S. 150. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691/176>, abgerufen am 24.04.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.