Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Beyer, Conrad: Deutsche Poetik. Handbuch der deutschen Dichtkunst nach den Anforderungen der Gegenwart. Dritter Band. Stuttgart, 1884.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>
p3b_062.001
§ 22. Bildung von abwechselnd reimlosen und gereimten p3b_062.002
Verszeilen.

p3b_062.003
1. An die Übungen in der Ghaselenform schließen sich die Übungen p3b_062.004
in abwechselnd reimlosen und gereimten Verszeilen eng an. Sie sind p3b_062.005
in ihrer Anwendung noch leichter als die Ghasele, da ja nur immer p3b_062.006
ein Reim in der Strophe nötig ist. (Wir kommen bei der gebrochen p3b_062.007
geschriebenen Nibelungenstrophe noch einmal auf diese Form zurück.)

p3b_062.008
2. Daß sich bei Zusammenstellung von je 2 ungereimten und p3b_062.009
2 gereimten Verszeilen vierzeilige Strophen ergeben, ist nebensächlich, p3b_062.010
kann aber immerhin als Überleitung zur Strophenbildung beachtet p3b_062.011
werden.

p3b_062.012
3. Die Bildung reimloser und gereimter Verszeilen ist deshalb p3b_062.013
sehr leicht, weil das große Material innerhalb zweier Zeilen zweifelsohne p3b_062.014
mindestens ein Reimecho in sich schließt.

p3b_062.015
4. Mehr als 10 Takte sollten bei diesen Übungen beide Verszeilen p3b_062.016
(mit Rücksicht auf die Architektonik des Reimes) nicht betragen.

p3b_062.017
5. Dilettanten wenden häufig den jambischen hyperkatalektischen p3b_062.018
Quinar ohne ein strophisches Charakteristikum an. Noch beliebter sind p3b_062.019
bei ihnen wegen leichter Handhabung die jambischen Viertakter. Der p3b_062.020
Lernende thut gut daran, bei denselben die gereimte Zeile je um p3b_062.021
1 ganzen oder 1/2 Takt zu verkürzen, weil dadurch der Abschluß markanter p3b_062.022
wird.

p3b_062.023
Aufgabe 1. Männlicher Reim. Nachstehender Stoff soll in p3b_062.024
jambischen Dreitaktern gegeben werden, von denen je die geraden, p3b_062.025
reimlosen hyperkatalektisch (Breve - Breve - Breve - | Breve) sein mögen, während p3b_062.026
die gereimten akatalektisch sind.

p3b_062.027

Liebesahnung.

p3b_062.028
[Beginn Spaltensatz]

Stoff.

p3b_062.029
Wohl schmücket unsere Jugend | p3b_062.030
manch schöner Kranz; | ein sonniger p3b_062.031
Äther | beglänzt sie, | ein warmer p3b_062.032
Mai | bringt Blumen | und frohe p3b_062.033
Lieder. | Doch um Eines | ist sie besonders p3b_062.034
zu beneiden: | es sind nicht p3b_062.035
die roten Wangen | und nicht das p3b_062.036
rasche Blut, |

[Spaltenumbruch] p3b_062.101

Lösung. Von Franz v. Kobell.

p3b_062.102
Wohl schmückt die schöne Jugend p3b_062.103
So mancher grüne Kranz, p3b_062.104
Ein sonnigheller Äther p3b_062.105
Weht drüber seinen Glanz, p3b_062.106
Ein duftig warmer Maien p3b_062.107
Bringt seines Gartens Zier, p3b_062.108
Bringt farbig frische Blumen, p3b_062.109
Bringt frohe Lieder ihr; p3b_062.110
Doch Eines ist vor allen p3b_062.111
Jhr neidenswertes Gut, p3b_062.112
Die Blüte nicht der Wangen p3b_062.113
Und nicht das rasche Blut:
[Ende Spaltensatz]
p3b_062.001
§ 22. Bildung von abwechselnd reimlosen und gereimten p3b_062.002
Verszeilen.

p3b_062.003
1. An die Übungen in der Ghaselenform schließen sich die Übungen p3b_062.004
in abwechselnd reimlosen und gereimten Verszeilen eng an. Sie sind p3b_062.005
in ihrer Anwendung noch leichter als die Ghasele, da ja nur immer p3b_062.006
ein Reim in der Strophe nötig ist. (Wir kommen bei der gebrochen p3b_062.007
geschriebenen Nibelungenstrophe noch einmal auf diese Form zurück.)

p3b_062.008
2. Daß sich bei Zusammenstellung von je 2 ungereimten und p3b_062.009
2 gereimten Verszeilen vierzeilige Strophen ergeben, ist nebensächlich, p3b_062.010
kann aber immerhin als Überleitung zur Strophenbildung beachtet p3b_062.011
werden.

p3b_062.012
3. Die Bildung reimloser und gereimter Verszeilen ist deshalb p3b_062.013
sehr leicht, weil das große Material innerhalb zweier Zeilen zweifelsohne p3b_062.014
mindestens ein Reimecho in sich schließt.

p3b_062.015
4. Mehr als 10 Takte sollten bei diesen Übungen beide Verszeilen p3b_062.016
(mit Rücksicht auf die Architektonik des Reimes) nicht betragen.

p3b_062.017
5. Dilettanten wenden häufig den jambischen hyperkatalektischen p3b_062.018
Quinar ohne ein strophisches Charakteristikum an. Noch beliebter sind p3b_062.019
bei ihnen wegen leichter Handhabung die jambischen Viertakter. Der p3b_062.020
Lernende thut gut daran, bei denselben die gereimte Zeile je um p3b_062.021
1 ganzen oder ½ Takt zu verkürzen, weil dadurch der Abschluß markanter p3b_062.022
wird.

p3b_062.023
Aufgabe 1. Männlicher Reim. Nachstehender Stoff soll in p3b_062.024
jambischen Dreitaktern gegeben werden, von denen je die geraden, p3b_062.025
reimlosen hyperkatalektisch (⏑ – ⏑ – ⏑ – │ ⏑) sein mögen, während p3b_062.026
die gereimten akatalektisch sind.

p3b_062.027

Liebesahnung.

p3b_062.028
[Beginn Spaltensatz]

Stoff.

p3b_062.029
Wohl schmücket unsere Jugend │ p3b_062.030
manch schöner Kranz; │ ein sonniger p3b_062.031
Äther │ beglänzt sie, │ ein warmer p3b_062.032
Mai │ bringt Blumen │ und frohe p3b_062.033
Lieder. │ Doch um Eines │ ist sie besonders p3b_062.034
zu beneiden: │ es sind nicht p3b_062.035
die roten Wangen │ und nicht das p3b_062.036
rasche Blut, │

[Spaltenumbruch] p3b_062.101

Lösung. Von Franz v. Kobell.

p3b_062.102
Wohl schmückt die schöne Jugend p3b_062.103
So mancher grüne Kranz, p3b_062.104
Ein sonnigheller Äther p3b_062.105
Weht drüber seinen Glanz, p3b_062.106
Ein duftig warmer Maien p3b_062.107
Bringt seines Gartens Zier, p3b_062.108
Bringt farbig frische Blumen, p3b_062.109
Bringt frohe Lieder ihr; p3b_062.110
Doch Eines ist vor allen p3b_062.111
Jhr neidenswertes Gut, p3b_062.112
Die Blüte nicht der Wangen p3b_062.113
Und nicht das rasche Blut:
[Ende Spaltensatz] 
<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <pb facs="#f0088" n="62"/>
          </div>
          <div n="3">
            <lb n="p3b_062.001"/>
            <head> <hi rendition="#c">§ 22. Bildung von abwechselnd reimlosen und gereimten <lb n="p3b_062.002"/>
Verszeilen.</hi> </head>
            <p><lb n="p3b_062.003"/>
1. An die Übungen in der Ghaselenform schließen sich die Übungen <lb n="p3b_062.004"/>
in abwechselnd reimlosen und gereimten Verszeilen eng an. Sie sind <lb n="p3b_062.005"/>
in ihrer Anwendung noch leichter als die Ghasele, da ja nur immer <lb n="p3b_062.006"/>
ein Reim in der Strophe nötig ist. (Wir kommen bei der gebrochen <lb n="p3b_062.007"/>
geschriebenen Nibelungenstrophe noch einmal auf diese Form zurück.)</p>
            <p><lb n="p3b_062.008"/>
2. Daß sich bei Zusammenstellung von je 2 ungereimten und <lb n="p3b_062.009"/>
2 gereimten Verszeilen vierzeilige Strophen ergeben, ist nebensächlich, <lb n="p3b_062.010"/>
kann aber immerhin als Überleitung zur Strophenbildung beachtet <lb n="p3b_062.011"/>
werden.</p>
            <p><lb n="p3b_062.012"/>
3. Die Bildung reimloser und gereimter Verszeilen ist deshalb <lb n="p3b_062.013"/>
sehr leicht, weil das große Material innerhalb zweier Zeilen zweifelsohne <lb n="p3b_062.014"/>
mindestens <hi rendition="#g">ein</hi> Reimecho in sich schließt.</p>
            <p><lb n="p3b_062.015"/>
4. Mehr als 10 Takte sollten bei diesen Übungen beide Verszeilen <lb n="p3b_062.016"/>
(mit Rücksicht auf die Architektonik des Reimes) nicht betragen.</p>
            <p><lb n="p3b_062.017"/>
5. Dilettanten wenden häufig den jambischen hyperkatalektischen <lb n="p3b_062.018"/>
Quinar ohne ein strophisches Charakteristikum an. Noch beliebter sind <lb n="p3b_062.019"/>
bei ihnen wegen leichter Handhabung die jambischen Viertakter. Der <lb n="p3b_062.020"/>
Lernende thut gut daran, bei denselben die gereimte Zeile je um     <lb n="p3b_062.021"/>
1 ganzen oder ½ Takt zu verkürzen, weil dadurch der Abschluß markanter <lb n="p3b_062.022"/>
wird.</p>
            <p><lb n="p3b_062.023"/><hi rendition="#g">Aufgabe</hi> 1. <hi rendition="#g">Männlicher Reim. Nachstehender Stoff soll in <lb n="p3b_062.024"/>
jambischen Dreitaktern gegeben werden, von denen je die geraden, <lb n="p3b_062.025"/>
reimlosen hyperkatalektisch</hi> (&#x23D1; &#x2013; &#x23D1; &#x2013; &#x23D1; &#x2013; &#x2502; &#x23D1;) <hi rendition="#g">sein mögen, während <lb n="p3b_062.026"/>
die gereimten akatalektisch sind.</hi></p>
            <lb n="p3b_062.027"/>
            <p> <hi rendition="#c"> <hi rendition="#g">Liebesahnung.</hi> </hi> </p>
            <lb n="p3b_062.028"/>
            <cb type="start"/>
            <p> <hi rendition="#c"> <hi rendition="#g">Stoff.</hi> </hi> </p>
            <p><lb n="p3b_062.029"/>
Wohl schmücket unsere Jugend &#x2502; <lb n="p3b_062.030"/>
manch schöner Kranz; &#x2502; ein sonniger <lb n="p3b_062.031"/>
Äther &#x2502; beglänzt sie, &#x2502; ein warmer <lb n="p3b_062.032"/>
Mai &#x2502; bringt Blumen &#x2502; und frohe <lb n="p3b_062.033"/>
Lieder. &#x2502; Doch um Eines &#x2502; ist sie besonders <lb n="p3b_062.034"/>
zu beneiden: &#x2502; es sind nicht <lb n="p3b_062.035"/>
die roten Wangen &#x2502; und nicht das <lb n="p3b_062.036"/>
rasche Blut, &#x2502;</p>
            <cb/>
            <lb n="p3b_062.101"/>
            <p> <hi rendition="#c"><hi rendition="#g">Lösung. Von Franz</hi> v. <hi rendition="#g">Kobell.</hi></hi> </p>
            <lb n="p3b_062.102"/>
            <lg>
              <l>Wohl schmückt die schöne Jugend</l>
              <lb n="p3b_062.103"/>
              <l>So mancher grüne Kranz,</l>
              <lb n="p3b_062.104"/>
              <l>Ein sonnigheller Äther</l>
              <lb n="p3b_062.105"/>
              <l>Weht drüber seinen Glanz,</l>
              <lb n="p3b_062.106"/>
              <l>Ein duftig warmer Maien</l>
              <lb n="p3b_062.107"/>
              <l>Bringt seines Gartens Zier,</l>
              <lb n="p3b_062.108"/>
              <l>Bringt farbig frische Blumen,</l>
              <lb n="p3b_062.109"/>
              <l>Bringt frohe Lieder ihr;</l>
              <lb n="p3b_062.110"/>
              <l>Doch Eines ist vor allen</l>
              <lb n="p3b_062.111"/>
              <l>Jhr neidenswertes Gut,</l>
              <lb n="p3b_062.112"/>
              <l>Die Blüte nicht der Wangen</l>
              <lb n="p3b_062.113"/>
              <l>Und nicht das rasche Blut:</l>
            </lg>
            <cb type="end"/>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[62/0088] p3b_062.001 § 22. Bildung von abwechselnd reimlosen und gereimten p3b_062.002 Verszeilen. p3b_062.003 1. An die Übungen in der Ghaselenform schließen sich die Übungen p3b_062.004 in abwechselnd reimlosen und gereimten Verszeilen eng an. Sie sind p3b_062.005 in ihrer Anwendung noch leichter als die Ghasele, da ja nur immer p3b_062.006 ein Reim in der Strophe nötig ist. (Wir kommen bei der gebrochen p3b_062.007 geschriebenen Nibelungenstrophe noch einmal auf diese Form zurück.) p3b_062.008 2. Daß sich bei Zusammenstellung von je 2 ungereimten und p3b_062.009 2 gereimten Verszeilen vierzeilige Strophen ergeben, ist nebensächlich, p3b_062.010 kann aber immerhin als Überleitung zur Strophenbildung beachtet p3b_062.011 werden. p3b_062.012 3. Die Bildung reimloser und gereimter Verszeilen ist deshalb p3b_062.013 sehr leicht, weil das große Material innerhalb zweier Zeilen zweifelsohne p3b_062.014 mindestens ein Reimecho in sich schließt. p3b_062.015 4. Mehr als 10 Takte sollten bei diesen Übungen beide Verszeilen p3b_062.016 (mit Rücksicht auf die Architektonik des Reimes) nicht betragen. p3b_062.017 5. Dilettanten wenden häufig den jambischen hyperkatalektischen p3b_062.018 Quinar ohne ein strophisches Charakteristikum an. Noch beliebter sind p3b_062.019 bei ihnen wegen leichter Handhabung die jambischen Viertakter. Der p3b_062.020 Lernende thut gut daran, bei denselben die gereimte Zeile je um p3b_062.021 1 ganzen oder ½ Takt zu verkürzen, weil dadurch der Abschluß markanter p3b_062.022 wird. p3b_062.023 Aufgabe 1. Männlicher Reim. Nachstehender Stoff soll in p3b_062.024 jambischen Dreitaktern gegeben werden, von denen je die geraden, p3b_062.025 reimlosen hyperkatalektisch (⏑ – ⏑ – ⏑ – │ ⏑) sein mögen, während p3b_062.026 die gereimten akatalektisch sind. p3b_062.027 Liebesahnung. p3b_062.028 Stoff. p3b_062.029 Wohl schmücket unsere Jugend │ p3b_062.030 manch schöner Kranz; │ ein sonniger p3b_062.031 Äther │ beglänzt sie, │ ein warmer p3b_062.032 Mai │ bringt Blumen │ und frohe p3b_062.033 Lieder. │ Doch um Eines │ ist sie besonders p3b_062.034 zu beneiden: │ es sind nicht p3b_062.035 die roten Wangen │ und nicht das p3b_062.036 rasche Blut, │ p3b_062.101 Lösung. Von Franz v. Kobell. p3b_062.102 Wohl schmückt die schöne Jugend p3b_062.103 So mancher grüne Kranz, p3b_062.104 Ein sonnigheller Äther p3b_062.105 Weht drüber seinen Glanz, p3b_062.106 Ein duftig warmer Maien p3b_062.107 Bringt seines Gartens Zier, p3b_062.108 Bringt farbig frische Blumen, p3b_062.109 Bringt frohe Lieder ihr; p3b_062.110 Doch Eines ist vor allen p3b_062.111 Jhr neidenswertes Gut, p3b_062.112 Die Blüte nicht der Wangen p3b_062.113 Und nicht das rasche Blut:

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde im Rahmen des Moduls DTA-Erweiterungen (DTAE) digitalisiert. Weitere Informationen …

Technische Universität Darmstadt, Universität Stuttgart: Bereitstellung der Scan-Digitalisate und der Texttranskription. (2015-09-30T09:54:39Z) Bitte beachten Sie, dass die aktuelle Transkription (und Textauszeichnung) mittlerweile nicht mehr dem Stand zum Zeitpunkt der Übernahme des Werkes in das DTA entsprechen muss.
TextGrid/DARIAH-DE: Langfristige Bereitstellung der TextGrid/DARIAH-DE-Repository-Ausgabe
Stefan Alscher: Bearbeitung der digitalen Edition - Annotation des Metaphernbegriffs
Hans-Werner Bartz: Bearbeitung der digitalen Edition - Tustep-Unterstützung
Michael Bender: Bearbeitung der digitalen Edition - Koordination, Konzeption (Korpusaufbau, Annotationsschema, Workflow, Publikationsformen), Annotation des Metaphernbegriffs, XML-Auszeichnung)
Leonie Blumenschein: Bearbeitung der digitalen Edition - XML-Auszeichnung
David Glück: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung, Annotation des Metaphernbegriffs, XSL+JavaScript
Constanze Hahn: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung
Philipp Hegel: Bearbeitung der digitalen Edition - XML/XSL/CSS-Unterstützung
Andrea Rapp: ePoetics-Projekt-Koordination

Weitere Informationen:

Bogensignaturen: keine Angabe; Druckfehler: keine Angabe; fremdsprachliches Material: gekennzeichnet; Geminations-/Abkürzungsstriche: wie Vorlage; Hervorhebungen (Antiqua, Sperrschrift, Kursive etc.): wie Vorlage; i/j in Fraktur: wie Vorlage; I/J in Fraktur: wie Vorlage; Kolumnentitel: nicht übernommen; Kustoden: nicht übernommen; langes s (ſ): wie Vorlage; Normalisierungen: keine; rundes r (ꝛ): wie Vorlage; Seitenumbrüche markiert: ja; Silbentrennung: nicht übernommen; u/v bzw. U/V: wie Vorlage; Vokale mit übergest. e: wie Vorlage; Vollständigkeit: vollständig erfasst; Zeichensetzung: wie Vorlage; Zeilenumbrüche markiert: ja;




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/beyer_poetik03_1884
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/beyer_poetik03_1884/88
Zitationshilfe: Beyer, Conrad: Deutsche Poetik. Handbuch der deutschen Dichtkunst nach den Anforderungen der Gegenwart. Dritter Band. Stuttgart, 1884, S. 62. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/beyer_poetik03_1884/88>, abgerufen am 07.05.2024.