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Pinter von der Au, Johann Christoph: Neuer, vollkommener, verbesserter und ergänzter Pferd-Schatz. Frankfurt (Main), 1688.

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Pferde-Schatz.
[Spaltenumbruch]

Woraus dann erscheinet/ daß dieses zugerichtete
Pferd/ der Zeit nach/ das einige Mittel ist/ welches
der jungen unerwachsenen Reuter noch ermangelte
Stärcke/ Gewächs und Proportion so viel ersetzen
kan/ daß sie auff demselbigen/ ohn alles gezwungenes
Anboren der Knie/ ohne alle Gefahr/ Schmertzen/
Schaden und Verdruß/ ihre gute Gestalt und Ver-
sicherung der Pferde/ neben der Entledigung/ (zu den
Hülffen und Straffen nothwendig/) erlangen/ be-
halten und in rechter Zeit/ Ordnung/ Maß und Art
gebrauchen/ sich also auf das lebendige Pferd so weit
geschickt machen/ daß sie den Uberrest in kurtzer Zeit/
auff demselben/ auch desto leichter/ besser und eher
compliren können. Sonderlich wo dasselbe/ nach
der Erfoderung/ auff die fast gleiche neu-erfundene
Art hierzu disponiret/ und gleich wie der Reuter auff
dem zugerichteten Pferde zu der Hälffte unterwiesen/
also auch das Pferd/ durch eine sonderliche Invention
dergestalt nicht weniger (doch ohne Reuter/) so weit
gebracht und abgerichtet/ dem unerwachsenen Reuter
gleichsamb in halber Wissenschafft begegnet/ und an-
gewiesen wird/ daß dasselbe nicht allein rechter Ord-
nung und Erforderung nach/ stehen/ gehen/ traben/
galloppiren/ zurück gehen/ traversiren/ wenden und
durch schiessen kan/ sondern auch alle des Reuters
Willen/ aus der Stimm und etlichen Neben-Hül-
ffen erkennet/ also alle Mühe/ Gefahr/ Schimpff und
Schaden/ mehr verhütet/ als verursachet/ und dem
Reuter die Arbeit gäntzlich erleichtert: Und daher
erhellet/ daß kein unwissender Reuter/ mit Nutzen/ ein
lebendiges Pferd in der Unterweisung besitzen solle/
biß er alle diese Wissenschafft auf dem zugerichteten
[Spaltenumbruch] erhalten/ und so dann erst auff ein lebendiges kommen
möge/ welches durch nachgesetzte sonderliche Wege
auch so viel Wissenschafft hat/ als ihme die hierzu er-
öffntte Leitung beygebracht/ alte Schul-Pferd aber
und gantz rohe forderst so lang vermeyden möge/ biß
er auff dem mittelmässig oder zur Hälfft abgerichte-
tem Pferde/ seine Erfahrung gäntzlich confirmiret/
und auff demselben nichts mehr zu lernen hat.

Dieweil aber der hohe eingezogene Schul-Trab
der einige Zweck ist/ so bey den Schul-Pferden durch
diese Invention gesuchet wird/ einen solchen gleich ho-
hen Schul-Schritt aber der wenigste Theil Pferde/
(welche so gar den guten auch den allervollkommene-
sten Schultrab annehmen und bezeigen/) im Schritt
eben so hoch heben sollen: So wird derselbe auch
auff keine andere Weise zuerlangen müglich seyn:
denn ob gleich viel Spanische und etliche Jtaliäni-
sche Pferde/ von ihrer Natur/ darzu disponiret seyn
mögen/ (welches doch anfangs eben durch diese In-
vention in der Generation von Glied zu Glied je
mehr und mehr dahin gebracht worden:) So seyn
doch aller andern Nationen Pferde/ dieser Bezeigung
gar nicht fähig/ und weder Inclination noch Habilität
bey denselben zufinden/ sondern ist solche derselben
Natur mehr als alle andere Schulen und gute Be-
zeigungen gäntzlich zuwider/ daß also nichts schwe-
rers seyn kan/ (worzu ein Pferd zubringen ist/)
als dieser hohe Schultrab/ bey denselben
zuerhalten und zube-
stätigen.


Noth-
X 2
Pferde-Schatz.
[Spaltenumbruch]

Woraus dann erſcheinet/ daß dieſes zugerichtete
Pferd/ der Zeit nach/ das einige Mittel iſt/ welches
der jungen unerwachſenen Reuter noch ermangelte
Staͤrcke/ Gewaͤchs und Proportion ſo viel erſetzen
kan/ daß ſie auff demſelbigen/ ohn alles gezwungenes
Anboren der Knie/ ohne alle Gefahr/ Schmertzen/
Schaden und Verdruß/ ihre gute Geſtalt und Ver-
ſicherung der Pferde/ neben der Entledigung/ (zu den
Huͤlffen und Straffen nothwendig/) erlangen/ be-
halten und in rechter Zeit/ Ordnung/ Maß und Art
gebrauchen/ ſich alſo auf das lebendige Pferd ſo weit
geſchickt machen/ daß ſie den Uberreſt in kurtzer Zeit/
auff demſelben/ auch deſto leichter/ beſſer und eher
compliren koͤnnen. Sonderlich wo daſſelbe/ nach
der Erfoderung/ auff die faſt gleiche neu-erfundene
Art hierzu diſponiret/ und gleich wie der Reuter auff
dem zugerichteten Pferde zu der Haͤlffte unterwieſen/
alſo auch das Pferd/ durch eine ſonderliche Invention
dergeſtalt nicht weniger (doch ohne Reuter/) ſo weit
gebracht und abgerichtet/ dem unerwachſenen Reuter
gleichſamb in halber Wiſſenſchafft begegnet/ und an-
gewieſen wird/ daß daſſelbe nicht allein rechter Ord-
nung und Erforderung nach/ ſtehen/ gehen/ traben/
galloppiren/ zuruͤck gehen/ traverſiren/ wenden und
durch ſchieſſen kan/ ſondern auch alle des Reuters
Willen/ aus der Stimm und etlichen Neben-Huͤl-
ffen erkennet/ alſo alle Muͤhe/ Gefahr/ Schimpff und
Schaden/ mehr verhuͤtet/ als verurſachet/ und dem
Reuter die Arbeit gaͤntzlich erleichtert: Und daher
erhellet/ daß kein unwiſſender Reuter/ mit Nutzen/ ein
lebendiges Pferd in der Unterweiſung beſitzen ſolle/
biß er alle dieſe Wiſſenſchafft auf dem zugerichteten
[Spaltenumbruch] erhalten/ und ſo dann erſt auff ein lebendiges kommen
moͤge/ welches durch nachgeſetzte ſonderliche Wege
auch ſo viel Wiſſenſchafft hat/ als ihme die hierzu er-
oͤffntte Leitung beygebracht/ alte Schul-Pferd aber
und gantz rohe forderſt ſo lang vermeyden moͤge/ biß
er auff dem mittelmaͤſſig oder zur Haͤlfft abgerichte-
tem Pferde/ ſeine Erfahrung gaͤntzlich confirmiret/
und auff demſelben nichts mehr zu lernen hat.

Dieweil aber der hohe eingezogene Schul-Trab
der einige Zweck iſt/ ſo bey den Schul-Pferden durch
dieſe Invention geſuchet wird/ einen ſolchen gleich ho-
hen Schul-Schritt aber der wenigſte Theil Pferde/
(welche ſo gar den guten auch den allervollkommene-
ſten Schultrab annehmen und bezeigen/) im Schritt
eben ſo hoch heben ſollen: So wird derſelbe auch
auff keine andere Weiſe zuerlangen muͤglich ſeyn:
denn ob gleich viel Spaniſche und etliche Jtaliaͤni-
ſche Pferde/ von ihrer Natur/ darzu diſponiret ſeyn
moͤgen/ (welches doch anfangs eben durch dieſe In-
vention in der Generation von Glied zu Glied je
mehr und mehr dahin gebracht worden:) So ſeyn
doch aller andern Nationen Pferde/ dieſer Bezeigung
gar nicht faͤhig/ und weder Inclination noch Habilitaͤt
bey denſelben zufinden/ ſondern iſt ſolche derſelben
Natur mehr als alle andere Schulen und gute Be-
zeigungen gaͤntzlich zuwider/ daß alſo nichts ſchwe-
rers ſeyn kan/ (worzu ein Pferd zubringen iſt/)
als dieſer hohe Schultrab/ bey denſelben
zuerhalten und zube-
ſtaͤtigen.


Noth-
X 2
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[163/0175] Pferde-Schatz. Woraus dann erſcheinet/ daß dieſes zugerichtete Pferd/ der Zeit nach/ das einige Mittel iſt/ welches der jungen unerwachſenen Reuter noch ermangelte Staͤrcke/ Gewaͤchs und Proportion ſo viel erſetzen kan/ daß ſie auff demſelbigen/ ohn alles gezwungenes Anboren der Knie/ ohne alle Gefahr/ Schmertzen/ Schaden und Verdruß/ ihre gute Geſtalt und Ver- ſicherung der Pferde/ neben der Entledigung/ (zu den Huͤlffen und Straffen nothwendig/) erlangen/ be- halten und in rechter Zeit/ Ordnung/ Maß und Art gebrauchen/ ſich alſo auf das lebendige Pferd ſo weit geſchickt machen/ daß ſie den Uberreſt in kurtzer Zeit/ auff demſelben/ auch deſto leichter/ beſſer und eher compliren koͤnnen. Sonderlich wo daſſelbe/ nach der Erfoderung/ auff die faſt gleiche neu-erfundene Art hierzu diſponiret/ und gleich wie der Reuter auff dem zugerichteten Pferde zu der Haͤlffte unterwieſen/ alſo auch das Pferd/ durch eine ſonderliche Invention dergeſtalt nicht weniger (doch ohne Reuter/) ſo weit gebracht und abgerichtet/ dem unerwachſenen Reuter gleichſamb in halber Wiſſenſchafft begegnet/ und an- gewieſen wird/ daß daſſelbe nicht allein rechter Ord- nung und Erforderung nach/ ſtehen/ gehen/ traben/ galloppiren/ zuruͤck gehen/ traverſiren/ wenden und durch ſchieſſen kan/ ſondern auch alle des Reuters Willen/ aus der Stimm und etlichen Neben-Huͤl- ffen erkennet/ alſo alle Muͤhe/ Gefahr/ Schimpff und Schaden/ mehr verhuͤtet/ als verurſachet/ und dem Reuter die Arbeit gaͤntzlich erleichtert: Und daher erhellet/ daß kein unwiſſender Reuter/ mit Nutzen/ ein lebendiges Pferd in der Unterweiſung beſitzen ſolle/ biß er alle dieſe Wiſſenſchafft auf dem zugerichteten erhalten/ und ſo dann erſt auff ein lebendiges kommen moͤge/ welches durch nachgeſetzte ſonderliche Wege auch ſo viel Wiſſenſchafft hat/ als ihme die hierzu er- oͤffntte Leitung beygebracht/ alte Schul-Pferd aber und gantz rohe forderſt ſo lang vermeyden moͤge/ biß er auff dem mittelmaͤſſig oder zur Haͤlfft abgerichte- tem Pferde/ ſeine Erfahrung gaͤntzlich confirmiret/ und auff demſelben nichts mehr zu lernen hat. Dieweil aber der hohe eingezogene Schul-Trab der einige Zweck iſt/ ſo bey den Schul-Pferden durch dieſe Invention geſuchet wird/ einen ſolchen gleich ho- hen Schul-Schritt aber der wenigſte Theil Pferde/ (welche ſo gar den guten auch den allervollkommene- ſten Schultrab annehmen und bezeigen/) im Schritt eben ſo hoch heben ſollen: So wird derſelbe auch auff keine andere Weiſe zuerlangen muͤglich ſeyn: denn ob gleich viel Spaniſche und etliche Jtaliaͤni- ſche Pferde/ von ihrer Natur/ darzu diſponiret ſeyn moͤgen/ (welches doch anfangs eben durch dieſe In- vention in der Generation von Glied zu Glied je mehr und mehr dahin gebracht worden:) So ſeyn doch aller andern Nationen Pferde/ dieſer Bezeigung gar nicht faͤhig/ und weder Inclination noch Habilitaͤt bey denſelben zufinden/ ſondern iſt ſolche derſelben Natur mehr als alle andere Schulen und gute Be- zeigungen gaͤntzlich zuwider/ daß alſo nichts ſchwe- rers ſeyn kan/ (worzu ein Pferd zubringen iſt/) als dieſer hohe Schultrab/ bey denſelben zuerhalten und zube- ſtaͤtigen. Noth- X 2

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Zitationshilfe: Pinter von der Au, Johann Christoph: Neuer, vollkommener, verbesserter und ergänzter Pferd-Schatz. Frankfurt (Main), 1688, S. 163. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/pinter_pferdschatz_1688/175>, abgerufen am 29.04.2024.