Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph von: Vorlesungen über die Methode des academischen Studium. Tübingen, 1803.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

aus ihren Schulen solche Brodgelehrte zurück,
die sich alles, was sich in ihrem Fach von Ge¬
lehrsamkeit da vorfindet, vortrefflich eingeprägt
haben, denen es aber für die Aufnahme des
Besondern unter das Allgemeine gänzlich an
Urtheil fehlt! Lebendige Wissenschaftlichkeit
bildet zur Anschauung; in dieser aber ist das
Allgemeine und Besondere immer Eins. Der
Brodgelehrte dagegen ist anschauungslos, er
kann sich im vorkommenden Falle nichts con¬
struiren, selbstthätig zusammensetzen, und da
er im Lernen doch nicht auf alle mögliche Fälle
vorbereitet werden konnte, so ist er in den mei¬
sten von seinem Wissen verlassen.

Eine andere nothwendige Folge ist, daß
ein solcher gänzlich unfähig ist, fortzuschreiten;
auch damit legt er den Hauptcharakter des Men¬
schen und des wahren Gelehrten insbesondere
ab. Er kann nicht fortschreiten, denn wahre
Fortschritte sind nicht nach dem Maaßstab frü¬
herer Lehren, sondern nur aus sich selbst und
aus absoluten Principien zu beurtheilen. Höch¬
stens faßt er auf, was selbst keinen Geist hat,

aus ihren Schulen ſolche Brodgelehrte zuruͤck,
die ſich alles, was ſich in ihrem Fach von Ge¬
lehrſamkeit da vorfindet, vortrefflich eingepraͤgt
haben, denen es aber fuͤr die Aufnahme des
Beſondern unter das Allgemeine gaͤnzlich an
Urtheil fehlt! Lebendige Wiſſenſchaftlichkeit
bildet zur Anſchauung; in dieſer aber iſt das
Allgemeine und Beſondere immer Eins. Der
Brodgelehrte dagegen iſt anſchauungslos, er
kann ſich im vorkommenden Falle nichts con¬
ſtruiren, ſelbſtthaͤtig zuſammenſetzen, und da
er im Lernen doch nicht auf alle moͤgliche Faͤlle
vorbereitet werden konnte, ſo iſt er in den mei¬
ſten von ſeinem Wiſſen verlaſſen.

Eine andere nothwendige Folge iſt, daß
ein ſolcher gaͤnzlich unfaͤhig iſt, fortzuſchreiten;
auch damit legt er den Hauptcharakter des Men¬
ſchen und des wahren Gelehrten insbeſondere
ab. Er kann nicht fortſchreiten, denn wahre
Fortſchritte ſind nicht nach dem Maaßſtab fruͤ¬
herer Lehren, ſondern nur aus ſich ſelbſt und
aus abſoluten Principien zu beurtheilen. Hoͤch¬
ſtens faßt er auf, was ſelbſt keinen Geiſt hat,

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <p><pb facs="#f0078" n="69"/>
aus ihren Schulen &#x017F;olche Brodgelehrte zuru&#x0364;ck,<lb/>
die &#x017F;ich alles, was &#x017F;ich in ihrem Fach von Ge¬<lb/>
lehr&#x017F;amkeit da vorfindet, vortrefflich eingepra&#x0364;gt<lb/>
haben, denen es aber fu&#x0364;r die Aufnahme des<lb/>
Be&#x017F;ondern unter das Allgemeine ga&#x0364;nzlich an<lb/>
Urtheil fehlt! Lebendige Wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chaftlichkeit<lb/>
bildet zur An&#x017F;chauung; in die&#x017F;er aber i&#x017F;t das<lb/>
Allgemeine und Be&#x017F;ondere immer Eins. Der<lb/>
Brodgelehrte dagegen i&#x017F;t an&#x017F;chauungslos, er<lb/>
kann &#x017F;ich im vorkommenden Falle nichts con¬<lb/>
&#x017F;truiren, &#x017F;elb&#x017F;ttha&#x0364;tig zu&#x017F;ammen&#x017F;etzen, und da<lb/>
er im Lernen doch nicht auf alle mo&#x0364;gliche Fa&#x0364;lle<lb/>
vorbereitet werden konnte, &#x017F;o i&#x017F;t er in den mei¬<lb/>
&#x017F;ten von &#x017F;einem Wi&#x017F;&#x017F;en verla&#x017F;&#x017F;en.</p><lb/>
        <p>Eine andere nothwendige Folge i&#x017F;t, daß<lb/>
ein &#x017F;olcher ga&#x0364;nzlich unfa&#x0364;hig i&#x017F;t, fortzu&#x017F;chreiten;<lb/>
auch damit legt er den Hauptcharakter des Men¬<lb/>
&#x017F;chen und des wahren Gelehrten insbe&#x017F;ondere<lb/>
ab. Er kann nicht fort&#x017F;chreiten, denn wahre<lb/>
Fort&#x017F;chritte &#x017F;ind nicht nach dem Maaß&#x017F;tab fru&#x0364;¬<lb/>
herer Lehren, &#x017F;ondern nur aus &#x017F;ich &#x017F;elb&#x017F;t und<lb/>
aus ab&#x017F;oluten Principien zu beurtheilen. Ho&#x0364;ch¬<lb/>
&#x017F;tens faßt er auf, was &#x017F;elb&#x017F;t keinen Gei&#x017F;t hat,<lb/></p>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[69/0078] aus ihren Schulen ſolche Brodgelehrte zuruͤck, die ſich alles, was ſich in ihrem Fach von Ge¬ lehrſamkeit da vorfindet, vortrefflich eingepraͤgt haben, denen es aber fuͤr die Aufnahme des Beſondern unter das Allgemeine gaͤnzlich an Urtheil fehlt! Lebendige Wiſſenſchaftlichkeit bildet zur Anſchauung; in dieſer aber iſt das Allgemeine und Beſondere immer Eins. Der Brodgelehrte dagegen iſt anſchauungslos, er kann ſich im vorkommenden Falle nichts con¬ ſtruiren, ſelbſtthaͤtig zuſammenſetzen, und da er im Lernen doch nicht auf alle moͤgliche Faͤlle vorbereitet werden konnte, ſo iſt er in den mei¬ ſten von ſeinem Wiſſen verlaſſen. Eine andere nothwendige Folge iſt, daß ein ſolcher gaͤnzlich unfaͤhig iſt, fortzuſchreiten; auch damit legt er den Hauptcharakter des Men¬ ſchen und des wahren Gelehrten insbeſondere ab. Er kann nicht fortſchreiten, denn wahre Fortſchritte ſind nicht nach dem Maaßſtab fruͤ¬ herer Lehren, ſondern nur aus ſich ſelbſt und aus abſoluten Principien zu beurtheilen. Hoͤch¬ ſtens faßt er auf, was ſelbſt keinen Geiſt hat,

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde von OCR-Software automatisch erfasst und anschließend gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien von Muttersprachlern nachkontrolliert. Es wurde gemäß dem DTA-Basisformat in XML/TEI P5 kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/schelling_methode_1803
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/schelling_methode_1803/78
Zitationshilfe:	Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph von: Vorlesungen über die Methode des academischen Studium. Tübingen, 1803, S. 69. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/schelling_methode_1803/78>, abgerufen am 28.04.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.