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Die Grenzboten. Jg. 38, 1879, Viertes Quartal.

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wie weit er jedesmal in der Berührung gewisser Zweifel und Einwände zu
gehen habe." --

Es bleibt uns noch übrig, von einigen hervorragenden und berühmten
Schülern zu reden, welche aus der Anstalt, deren Einrichtungen wir soeben in
verschiedenen Zeitaltern kennen gelernt haben, hervorgegangen sind, vor Allem
von Lessing als Afraner. Bekannt ist das Urtheil seines Rektors über ihn,
daß er ein Pferd sei, das doppeltes Futter brauche. Aber es scheint ihm auch
nicht jedes Futter recht gewesen zu sein, denn in einer Konferenz vom März
1745 führt der gelehrte, aber pedantische Korrektor Höre Klage über ihn, weil
er seit dem 23. Dezember keine lateinische Arbeit eingegeben habe. Lessing
kommt mit einer scharfen Reprimande davon, "da er sonst fleißig genug ge¬
wesen". Auch was ihm derselbe Korrektor in seiner deutschen Chrestomathie
darbot, mochte dem nachmaligen Reformator der deutscheu Literatur nicht be¬
sonders zusagen. Aber nicht auf diesen Lehrer allein, sondern auf die ganze
damals herrschende umständliche und steife Unterrichtsmethode bezieht sich wohl
die spätere briefliche Aeußerung Lessings, daß man in Meißen Vieles lernen
müsse, was man in der Welt nicht brauchen könne. Am meisten Anregungen
hat er auf der Fürstenschule von dem Mathematiker Klima erhalten, dessen
Unterricht ebenso geistvoll war, wie seine Disziplin schlecht, und der die streb¬
samsten und selbständigsten unter seinen Schülern oft bis Mitternacht auf seiner
Stube um sich versammelt hielt; und so handelte denn Lessings Abgangsrede
(1746) gewiß nicht zufällig alö lliÄtKkiQÄtios, varviMruiu. Ueberhaupt behielt
Lessing gerade von dem Selbststudium, an das die Fürstenschule ihre Zöglinge
zu gewöhnen sucht, den reichsten Ertrag und das beste Andenken, wie seine
Aeußerung aus späterer Zeit beweist: "Theophrast, Plautus und Terenz waren
meine Welt, die ich in dem engen Bezirk einer klostermüßigen Schule mit aller
Bequemlichkeit studirte. Wie gern wünschte ich mir diese Jahre zurück, die
einzigen, in denen ich glücklich gelebt habe!" Ebenso bekannt wie jenes eben
erwähnte Urtheil seines Rektors über seine wissenschaftliche Leistungsfähigkeit
ist das seiner Inspektoren über sein Betragen: "Ein guter Knabe, aber etwas
moquant". Doch hat ihn dieser kritisch-satirische Zug, der für den Schrift¬
steller Lessing so charakteristisch ist, niemals in ernstlichere Konflikte mit der
Schulordnung gebracht. "Auch an ihm," bemerkt Flathe, "scheint sich be¬
währt zu haben, daß wissenschaftlicher Sinn und fleißiges Streben die sicherste
Schutzwehr gegen sittliche Verirrungen sind." So hat denn auch das Kärzer
von Se. Afra keine stolze Erinnerung an den gefeiertsten seiner Schüler auf¬
zuweisen; vielmehr erscheint er in einem im Synodalprotokoll verzeichneten
Disziplinarfalle als der geschädigte Theil: "Heerwagen hat Lessings ?<zrrv.yv.s
in den Abtritt geschmissen und verspricht die Zahlung dafür auf vorstehende


wie weit er jedesmal in der Berührung gewisser Zweifel und Einwände zu
gehen habe." —

Es bleibt uns noch übrig, von einigen hervorragenden und berühmten
Schülern zu reden, welche aus der Anstalt, deren Einrichtungen wir soeben in
verschiedenen Zeitaltern kennen gelernt haben, hervorgegangen sind, vor Allem
von Lessing als Afraner. Bekannt ist das Urtheil seines Rektors über ihn,
daß er ein Pferd sei, das doppeltes Futter brauche. Aber es scheint ihm auch
nicht jedes Futter recht gewesen zu sein, denn in einer Konferenz vom März
1745 führt der gelehrte, aber pedantische Korrektor Höre Klage über ihn, weil
er seit dem 23. Dezember keine lateinische Arbeit eingegeben habe. Lessing
kommt mit einer scharfen Reprimande davon, „da er sonst fleißig genug ge¬
wesen". Auch was ihm derselbe Korrektor in seiner deutschen Chrestomathie
darbot, mochte dem nachmaligen Reformator der deutscheu Literatur nicht be¬
sonders zusagen. Aber nicht auf diesen Lehrer allein, sondern auf die ganze
damals herrschende umständliche und steife Unterrichtsmethode bezieht sich wohl
die spätere briefliche Aeußerung Lessings, daß man in Meißen Vieles lernen
müsse, was man in der Welt nicht brauchen könne. Am meisten Anregungen
hat er auf der Fürstenschule von dem Mathematiker Klima erhalten, dessen
Unterricht ebenso geistvoll war, wie seine Disziplin schlecht, und der die streb¬
samsten und selbständigsten unter seinen Schülern oft bis Mitternacht auf seiner
Stube um sich versammelt hielt; und so handelte denn Lessings Abgangsrede
(1746) gewiß nicht zufällig alö lliÄtKkiQÄtios, varviMruiu. Ueberhaupt behielt
Lessing gerade von dem Selbststudium, an das die Fürstenschule ihre Zöglinge
zu gewöhnen sucht, den reichsten Ertrag und das beste Andenken, wie seine
Aeußerung aus späterer Zeit beweist: „Theophrast, Plautus und Terenz waren
meine Welt, die ich in dem engen Bezirk einer klostermüßigen Schule mit aller
Bequemlichkeit studirte. Wie gern wünschte ich mir diese Jahre zurück, die
einzigen, in denen ich glücklich gelebt habe!" Ebenso bekannt wie jenes eben
erwähnte Urtheil seines Rektors über seine wissenschaftliche Leistungsfähigkeit
ist das seiner Inspektoren über sein Betragen: „Ein guter Knabe, aber etwas
moquant". Doch hat ihn dieser kritisch-satirische Zug, der für den Schrift¬
steller Lessing so charakteristisch ist, niemals in ernstlichere Konflikte mit der
Schulordnung gebracht. „Auch an ihm," bemerkt Flathe, „scheint sich be¬
währt zu haben, daß wissenschaftlicher Sinn und fleißiges Streben die sicherste
Schutzwehr gegen sittliche Verirrungen sind." So hat denn auch das Kärzer
von Se. Afra keine stolze Erinnerung an den gefeiertsten seiner Schüler auf¬
zuweisen; vielmehr erscheint er in einem im Synodalprotokoll verzeichneten
Disziplinarfalle als der geschädigte Theil: „Heerwagen hat Lessings ?<zrrv.yv.s
in den Abtritt geschmissen und verspricht die Zahlung dafür auf vorstehende


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Zitationshilfe: Die Grenzboten. Jg. 38, 1879, Viertes Quartal, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341829_157675/200>, abgerufen am 26.05.2024.